Бастауыш сыныптарда сабақта оқу материалының мазмұнын тиімді мөлшерлеу

Нормативтік негіз

Білім беру процесін ұйымдастыру және оқу материалын мөлшерлеу келесі нормативтік құжаттарға сәйкес жүзеге асырылады:

1. «Білім туралы» Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі № 319-III Заңы (өзгерістер мен толықтырулармен).
2. «Қазақстан Республикасында мүгедектерді әлеуметтік қорғау туралы» Қазақстан Республикасының 2005 жылғы 13 сәуірдегі № 39-III Заңы.
3. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушыларға арналған үлгілік оқу жоспарлары мен үлгілік оқу бағдарламалары.
4. «Білім беру объектілеріне қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптар» санитариялық қағидалары (қолданыстағы редакция).
5. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқытуды ұйымдастыру бойынша әдістемелік ұсынымдар.
6. Жалпы мәліметтер

Бастауыш сыныптарда 40 оқушы білім алады, оның ішінде:

• 22 оқушы — жеңіл деңгейдегі зият бұзылыстары бар;

• 18 оқушы — орташа деңгейдегі зият бұзылыстары бар;

• 11 оқушы үйде оқытылады;

• 4 сынып-жиынтық жұмыс істейді.

Білім беру процесі білім алушылардың психофизикалық даму ерекшеліктерін, бейімделген білім беру бағдарламаларының талаптарын және санитариялық-гигиеналық нормаларды ескере отырып ұйымдастырылады.

• Оқу материалын мөлшерлеу тәсілдері
  Оқу материалын тиімді мөлшерлеу келесі қағидаттарға негізделеді:

• зият бұзылысының деңгейін ескеру;

• ақпаратты беру қарқынын төмендету;

• материалды шағын бөліктерге (микроблоктарға) бөлу;

• оқытудың практикалық бағыттылығының басымдығы;

• көрнекілікке міндетті түрде сүйену;

• жүйелі қайталау;

• іс-әрекет түрлерін әр 7–10 минут сайын ауыстыру;

• сергіту сәттерін өткізу.

3. Жаңа материалды мөлшерлеу

Жеңіл деңгейдегі зият бұзылыстары бар оқушылар үшін:

• сабақта 1–2 жаңа ұғым;

• түсіндіру уақыты — 7–10 минут;

• 4–6 жаттығу тапсырмасы;

• үлгі бойынша біртіндеп күрделендіру.

Орташа деңгейдегі зият бұзылыстары бар оқушылар үшін:

• 1 оқу әрекеті немесе білім элементі;

• түсіндіру уақыты — 5–7 минут;

• үлгі бойынша 2–3 тапсырма;

• практикалық жаттығулардың басымдығы.

• Сабақ құрылымы

Сабақ ұзақтығы — 45 минут.

Міндетті компоненттер:

 • ұйымдастыру кезеңі;

• бұрын меңгерілгенді өзектендіру;

• жаңа материалды түсіндіру;

• алғашқы бекіту;

• практикалық әрекет;

• рефлексия.

Жаңа материал сабақ уақытының 50–60%-ынан аспайды.

Кемінде 30% уақыт қайталау мен бекітуге бөлінеді.

• Қорытынды

«№3 арнайы мектеп-интернат» КММ бастауыш сыныптарында оқу материалын мөлшерлеу зият бұзылыстары бар білім алушылардың психофизиологиялық мүмкіндіктеріне сәйкес келеді, бағдарламалық материалды меңгерудің қолжетімділігін қамтамасыз етеді, шаршаудың алдын алады және тұрақты оқу дағдыларын қалыптастыруға ықпал етеді.

Ұсыныс: сабақтарды жоспарлау кезінде сараланған және жеке тәсілді іске асыруды жалғастыру ұсынылады.